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Concours de recrutement du second degré. Rapport de jury. Concours : CAPES externe. Section : langues-vivantes. Option : Japonais.

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Concours de recrutement du second degré Rapport de jury Concours : CAPES externe Section : langues-vivantes Option : Japonais Session 2018 Rapport de jury présenté par : Christian GALAN Président du jury
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Concours de recrutement du second degré Rapport de jury Concours : CAPES externe Section : langues-vivantes Option : Japonais Session 2018 Rapport de jury présenté par : Christian GALAN Président du jury 2 3 4 3 Observations générales 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Annexe 1 Concours externe du Capes et Cafep - Capes Section langues vivantes étrangères : japonais Programme de la session 2018 Programme de l épreuve de composition (première épreuve d admissibilité) Notions des programmes de collège et de lycée : 2. L art de vivre ensemble: visions d avenir, créations et adaptations Thématiques du programme de littérature étrangère en langue étrangère : 1. L imaginaire (l étrange, le merveilleux, le fantastique) Les œuvres suivantes serviront d appui au programme cidessus. Le dossier proposé à l analyse des d extraits de l un et/ou l autre de ces ouvrages. Les autres documents, textes ou images, seront représentatifs de la culture japonaise indispensable à l enseignement de la langue. L ensemble du dossier comportera un nombre variable de documents, en foncti Suna no onna Kappa, Hyôryû kyôshitsu Kokoro Keritai senaka Pour les deux épreuves d admission, le programme est celui des collèges et lycées. 29 Annexe 2 Code de l épreuve : Epreuve orale 1 : mise en situation professionnelle CAPES/CAFEP EXTERNE DE JAPONAIS SESSION 2018 Durée de la préparation : 3 heures Durée de l épreuve : 1 heure (voir le détail ci-dessous) Coefficient 4 Sujet 1 : 5 documents dont 2 vidéos Notion retenue : lieux et formes de pouvoir / la répartition des tâches au sein de la famille japonaise Première partie (en langue japonaise) Exposé de 20 minutes, suivi d un entretien de 10 minutes. Vous présenterez, analyserez et mettrez en relation les documents. L'entretien vous permettra de justifier votre présentation et de développer certains éléments de votre argumentation. Deuxième partie (en langue française) Exposé de 20 minutes, suivi d un entretien de 10 minutes. Vous proposerez des pistes d exploitation didactiques et pédagogiques de ces documents, en fonction des compétences linguistiques qu ils mobilisent, de l'intérêt culturel et de civilisation qu'ils présentent, ainsi que des activités langagières qu ils permettent de mettre en pratique selon la situation de l'enseignement choisie. L'entretien vous permettra de justifier vos choix. Document 1 : Document 2 : (NHK school), durée 9. Vidéo à visionner sur l ordinateur mis à votre disposition. Complétez le tableau suivant : Document 3 : Extrait d un film réalisé pour la télévision,, diffusée sur TBS le dimanche 30 septembre 2012 à 21h, durée de l extrait Vidéo à visionner sur l ordinateur mis à votre disposition Document 4 : Document 5 : a b c d L enregistrement est disponible sur l ordinateur mis à votre disposition. Annexe 3 Code de l épreuve : Epreuve orale 1 : mise en situation professionnelle CAPES/CAFEP EXTERNE DE JAPONAIS SESSION 2018 Durée de la préparation : 3 heures Durée de l épreuve : 1 heure (voir le détail ci-dessous) Coefficient 4 Sujet 2 : 5 documents dont 1 vidéo Notion retenue : Lieux et formes de pouvoir La critique de la guerre Première partie (en langue japonaise) Exposé de 20 minutes, suivi d un entretien de 10 minutes. Vous présenterez, analyserez et mettrez en relation les documents. L'entretien vous permettra de justifier votre présentation et de développer certains éléments de votre argumentation. Deuxième partie (en langue française) Exposé de 20 minutes, suivi d un entretien de 10 minutes. Vous proposerez des pistes d exploitation didactiques et pédagogiques de ces documents, en fonction des compétences linguistiques qu ils mobilisent, de l'intérêt culturel et de civilisation qu'ils présentent, ainsi que des activités langagières qu ils permettent de mettre en pratique selon la situation de l'enseignement choisie. L'entretien vous permettra de justifier vos choix. 1 Document 1 2 Document 2 3 Document 3 4 Document costume traditionnel birman 5 Document 5 Extrait de film (yumetunnel.mp4) à visionner sur l ordinateur mis à votre disposition : 6 Annexe 4 Code de l épreuve : Epreuve orale 2 : épreuve d entretien à partir d un dossier CAPES/CAFEP EXTERNE DE JAPONAIS SESSION 2018 Durée e la préparation : 2 heures Durée de l épreuve : 1 heure (voir le détail ci-dessous) Coefficient 4 Sujet 1 Notion retenue : Visions d avenir Créations et adaptations : la maison japonaise Première partie (en langue japonaise, 30 minutes maximum) En lien avec la notion retenue, vous procéderez à la présentation et à l analyse du document de compréhension (15 minutes maximum) avant un entretien (15 minutes maximum). Ce document est à visionner sur l ordinateur mis à votre disposition. TITRE : de 0 00 à Deuxième partie (en langue française, 30 minutes maximum) En lien avec la notion vous procéderez à l analyse des documents 3, 4 et 5 productions écrites d élèves (20 minutes maximum), suivie d un entretien (10 minutes maximum). Ces documents sont d authentiques productions d élèves. Vous mènerez une réflexion pédagogique et didactique notamment sur les acquis et les besoins des élèves en situation d apprentissage, à travers l exploitation des productions des élèves en s appuyant sur l ensemble des documents. Vous aurez effectué cette analyse dans une perspective de diagnostic : - identification des acquis linguistiques et culturels des élèves (type d élève et niveau attendu) - identification des compétences maîtrisées par les élèves et de leurs besoins Niveau : Seconde LV3, deuxième trimestre, classe de 20 élèves Notion retenue : visions d avenir, créations et adaptations (programme de seconde du lycée) Thème étudié : Tâche finale : expression écrite (décrire son logement) Document 1 Activité 1-15 min Regardez la vidéo n 2 et faites les deux exercices suivants. Voici un schéma, malheureusement incomplet, des différentes pièces d une maison. En vous aidant de la vidéo, replacez les cinq termes manquants au bon endroit. 4) 5) 3) 2) 1) Regardez à nouveau la vidéo en essayant cette fois-ci de vous concentrer sur le mobilier. Replacez les cinq termes manquants sur les deux photographies suivantes. d) a) b) c) e) Document 2 Activité 4-30 mn 2 Enr 20 Bora doit interviewer deux personnes japonaises, Kenta et Masako. Faites le compte rendu en français de ces deux interviews en notant bien à chaque fois la ville et la région de résidence, les informations sur le climat, la saison préférée et l activité qui lui est liée, le type de logement, les caractéristiques de celui-ci et le nombre de pièces. Document 3 Production écrite de Juliette : Document 4 Production écrite de Danae : Document 5 Production écrite de Julie : 4 - - Document 6 a. Expression écrite (20 pts) : Barème de notation Production de phrases très courtes, qui ne sont que la copie imparfaite des modèles du cours : 1 à 6 points. Production d un texte simple avec essai d appropriation des éléments du cours, mais le lexique est limité : 7 à 11 points. Production d un texte simple, grammaticalement correct, avec quelques tentatives d apport personnel de vocabulaire ; les structures du cours sont assimilées : 12 à 17 points. Dans la limite du niveau LV3, production d un texte original, structuré, vocabulaire assez riche et nuancé : 18 à 20 points. Annexe 5 Code de l épreuve : Epreuve orale 2 : épreuve d entretien à partir d un dossier CAPES/CAFEP EXTERNE DE JAPONAIS SESSION 2018 Durée de la préparation : 2 heures Durée de l épreuve : 1 heure (voir le détail ci-dessous) Coefficient 4 Sujet 5 Notion retenue : Sentiment d appartenance Singularités et solidarités : la famille Première partie (en langue japonaise, 30 minutes maximum) En lien avec la notion retenue, vous procéderez à la présentation et à l analyse du document de compréhension (15 minutes maximum) avant un entretien (15 minutes maximum). Ce document est à visionner sur l ordinateur mis à votre disposition. TITRE de à (durée 2 56) Deuxième partie (en langue française, 30 minutes maximum) En lien avec la notion vous procéderez à l analyse des documents 5 et 6 productions écrites d élèves (20 minutes maximum), suivie d un entretien (10 minutes maximum). Ces documents sont d authentiques productions d élèves. Vous mènerez une réflexion pédagogique et didactique notamment sur les acquis et les besoins des élèves en situation d apprentissage, à travers l exploitation des productions des élèves en s appuyant sur l ensemble des documents. Vous aurez effectué cette analyse dans une perspective de diagnostic : - identification des acquis linguistiques et culturels des élèves (type d élève et niveau attendu) - identification des compétences maîtrisées par les élèves et de leurs besoins Niveau : Seconde LV3, deuxième trimestre, classe de 20 élèves Notion retenue : Sentiment d appartenance Singularités et solidarités (programme de seconde du lycée) Thème étudié : Tâche finale : compréhension écrite et expression orale en continu (décrire sa famille) Document 1 Activité 1-15 min Ecoutez les deux enregistrements et complétez l arbre généalogique en page suivante. Vous trouverez les traductions des termes dans le corrigé. Enr 24 Ce premier enregistrement présente les termes neutres, c est-à-dire les termes employés pour évoquer sa propre famille. Ecoutez l enregistrement et notez les termes dans les encadrés blancs. Enr 25 Le deuxième enregistrement concerne les termes honorifiques, utilisés pour parler de la famille d une autre personne, ou s adresser aux membres de sa propre famille. Essayez de repérer les éléments (préfixes ou suffixes) qui les différencient des termes précédents. Ces deuxièmes termes sont à inscrire dans les bulles bleues. The Japan Foundation Terme neutre : 1. présenter sa famille Terme honorifique : 1. présenter la famille d une autre personne 2. s adresser à sa famille Document 2 Décrire le caractère d une personne Dans ce chapitre, vous allez faire la découverte de nouveaux qualificatifs qui vous permettront de décrire les membres d une famille. Activité 1-15 min Enr 28 Comment se disent en japonais les énoncés suivants? A l aide de vos connaissances ou du lexique, retrouvez la bonne traduction en japonais. Puis, auto-corrigez-vous en écoutant l enregistrement. Mon père......est une personne calme....est une personne têtue....est une personne énergique....est une personne timide....est une personne élégante, à la mode....est une personne douce....est un bel homme.... est une belle personne. (apparence physique et/ou beauté intérieure)... est une personne sérieuse.... est une personne ordonnée, qui aime la propreté.... est une personne étrange. Document 3 Activité 3-10 min Répondez aux questions suivantes en réutilisant le lexique et les tournures introduites dans le chapitre. Vous vous fonderez sur votre famille ou sur une famille imaginaire. Attention : pour l instant, vous vous limiterez à n employer qu un qualificatif par phrase. En effet, l énumération de qualificatifs en japonais est un peu plus complexe et sera abordée dans le chapitre suivant. 1 Document 4 (compréhension écrite) Mettez les mots entre parenthèses dans le texte à la forme appropriée (forme connective ou avec pour exprimer une opposition). Indiquez en français le sens du mot. Ecrivez quatre autres questions sur le texte. Document 5 : devoir d Aurélie Document 6 : devoir de Jean-Marie
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