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CPGE LITTERAIRES 2 ème ANNEE TRAVAUX D ETE PDF

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1 CPGE LITTERAIRES 2 ème ANNEE TRAVAUX D ETE 2019 Sommaire Pages 2 à 23 : khâgne 911 (tronc commun et options/spécialités hors langues vivante et anciennes) Lettres (tronc commun Ulm-Lyon et option Ulm)..page
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1 CPGE LITTERAIRES 2 ème ANNEE TRAVAUX D ETE 2019 Sommaire Pages 2 à 23 : khâgne 911 (tronc commun et options/spécialités hors langues vivante et anciennes) Lettres (tronc commun Ulm-Lyon et option Ulm)..page 3 Philosophie (tronc commun Ulm-Lyon et option Ulm)..page 5 Histoire contemporaine tronc commun Lyon-Ulm et Ulm..page 7 Histoire contemporaine tronc commun Ulm.page 12 Histoire option Ulm...page 16 Histoire ancienne...page 17 Géographie Lyon...page 18 Géographie option Ulm...page 23 Pages 24 à 47 : khâgne 912 (tronc commun et spécialités) Lettres (tronc commun Lyon).page 25 Lettres modernes spécialité Lyon...page 26 Philosophie (tronc commun et spécialité Lyon)...page 32 Histoire Lyon tronc commun.page 35 Géographie Lyon tronc commun page 41 Histoire-géographie spécialité Lyon..page 46 Pages 48 à 60: langues vivantes khâgnes 911 et 912 Allemand page 49 Anglais....page 50 Espagnol.page 56 Italien..page 59 Pages 61 à 62 : langues anciennes khâgnes 911 et 912 Grec ancien Ulm page 62 Latin Ulm 911.page 63 Latin Lyon page 64 KHAGNE 911 2 3 LETTRES Tronc commun Ulm-Lyon (Mme LANSON) Les premières consignes ont été données photocopiées le 14 juin ; début août sera envoyée par courriel une bibliographie plus complète. 2. Ulm option lettres modernes (M. THEBAULT) Thème : guerre et paix Œuvres au programme : (Il est nécessaire de se procurer les œuvres dans les éditions officielles indiquées) - Rabelais, Gargantua, Gallimard, «Folio Classique», édition de Mireille Huchon, La Rochefoucauld, Mémoires, Gallimard, «Folio Classique», édition de Jean Lafond, Apollinaire, Poèmes à Lou, Gallimard, «Poésie / Gallimard», préface de Michel Décaudin, 1969 Travail pendant les vacances : Lire les trois œuvres pour la rentrée, crayon à la main. Cette lecture, active, doit vous permettre d entrer dans les textes et d en dégager certains éléments, certains enjeux pour mieux les appréhender et les confronter (procurez-vous trois cahiers / chemises pour organiser votre travail) : - Résumé de l intrigue / des VI livres des Mémoires / sens qui se dégage de chaque poème du recueil ; - Structure du roman / des mémoires / du recueil ; - Cadre réel / fictif ; spatial, temporel ; - Thématiques, topoï, leitmotive ; - Personnages ; - Citations importantes. Faire des recherches sur le contexte historique et littéraire, commencer à réfléchir au thème et à cette notion De manière facultative, pour ceux qui souhaiteraient aller plus loin En complément, des mêmes auteurs : Autres romans de Rabelais - Pantagruel - Le Tiers Livre - Le Quart Livre Autres ouvrages de La Rochefoucauld - L Apologie du Prince de Marcillac qui se trouve au début de l édition - Réflexions ou sentences et maximes morales 4 Autres recueils d Apollinaire - Il y a qui précède Poèmes à Lou dans la même édition - Alcools - Calligrammes Bibliographie indicative (sans se jeter tête baissée dans la critique) : Sur Gargantua et plus largement sur l œuvre de Rabelais - Les différents ouvrages pédagogiques type «profil» chez Bréal, Nathan, Hatier, Ellipses, Atlande - Mikhaïl Bakhtine, L'œuvre de François Rabelais et la culture populaire au Moyen Âge et sous la Renaissance, trad. du russe par Andrée Robel, Collection Tel (n 70), Gallimard - «L éloge ambigu du prince dans le Gargantua de Rabelais», L éloge du Prince. De l Antiquité au temps des Lumières, Grenoble ELLUG, 2003, p Sur les Mémoires de La Rochefoucauld - Denis Combet, Les Mémoires du duc de La Rochefoucauld, autobiographie et tradition héroïque, Presses Universitaires du Septentrion, Les Moralistes du XVIIe siècle, collectif, Jean Lafond, Robert Lafond Sur Apollinaire - Annette Becker, La Grande Guerre d Apollinaire, «Texto», éditions Tallandier, Gilbert J. Jones, Apollinaire : la poésie de guerre, éditions Slatkine, Olivier Parenteau, Quatre poètes de la Grande Guerre, «Situations», Presses Universitaires de Liège, 2017 Ouvrages à avoir chez soi : - Gradus, Les procédés littéraires (Dictionnaire), Bernard Dupriez, 10/18 - Grammaire méthodique du français, Riegel, Pellat, Rioul, Puf - Méthode du commentaire stylistique, Calas et Charbonneau, Nathan Université Vous souhaitant un bel été, aussi studieux qu ensoleillé 5 PHILOSOPHIE 911 M. NEY Tronc commun E.N.S. Ulm et Lyon Programme : La science Indications bibliographiques, esprit et progression du travail ont été présentés aux futurs khâgneux le vendredi 14 juin 2019 (voir aussi page 32 du présent document). Pour toute précision complémentaire, écrire à : Bon été à tous. 911 Ulm Préparation à l oral de philosophie Le musée, Le simple et le complexe, La protection sociale (ou : Faut-il se fier à la clarté?), Le désordre (ou : Est-ce l intention qui compte?), Y a-t-il un bon usage des passions? (ou : L équivocité), La pluralité des mondes (ou : Que nous apprend l histoire de la philosophie?), La reconnaissance, Y a-t-il une histoire du beau? : autant d exemples de sujets proposés à ceux de 911 qui sont allés passer l oral ces dernières années. Ce qui suffit à déterminer trois premiers traits constitutifs du travail de préparation : 1) diversité des champs (au-delà de la séparation en «domaines») 2) ouverture des sujets (à re-constituer à nouveaux frais) 3) mobilisation d une culture philosophique (dans la suite du travail engagé en première année, et de celui de la deuxième année pour les cubes). De ce point de vue, l été doit être l occasion d une (re)lecture suivie d auteurs de prédilection, tels qu ils ont pu être déjà rencontrés ou désirés, et qu il s agit pour chacun de s approprier sur la durée, en inscrivant le plus possible les idées dans la subtilité des textes, les textes dans la continuité des livres, et les livres dans l horizon d une œuvre. Dans cette liberté travaillée, selon laquelle il n est pas de culture authentique sans expérience singulière, par soi-même et de soi-même, tout au plus peut-on rappeler au besoin qu il y a de l inévitable, des pensées particulièrement puissantes par lesquelles toute pensée a un jour ou l autre à passer, pour ne cesser d y repasser ; c est le beau sens du mot de classiques, dont on décide de proposer ici des noms : Platon, Aristote, Descartes, Rousseau, Kant, Bergson. 911 Ulm Option philosophie Le travail de spécialité tablera sur une première lecture d ensemble des deux œuvres au programme de l écrit, dans les éditions de référence du concours : ARISTOTE, Métaphysique livre (Thèta), présentation et traduction par M.-P. Duminil et A. Jaulin, Flammarion, «GF» (n 1347), 2008 ; 6 Blaise PASCAL, Pensées, texte établi par L. Lafuma, Seuil, «Points. Essais» (n 94), 2018 (= 1962). Une différence évidente de ces deux œuvres inventives et elliptiques commande un travail d esprit presque inverse : courte partie de la Métaphysique, le livre suppose le temps long de l éclaircissement patient de ses formules et de leurs enjeux par une série interne de mises en perspectives (avec les définitions du livre, la théorie de la substance du livre Z en particulier, mais aussi avec les analyses de la nature et du mouvement dans la Physique, I, II, III, voire avec l analyse de l âme dans le De anima, II, 1-3) ; envisagées dans leur ensemble au contraire, les Pensées invitent à un esprit accéléré de finesse capable de saisir, sinon leur unité intégrale, du moins une série de constantes et d échos entre les différents fragments. Pistes de travail : 1. Quel que soit le texte retenu à l écrit, l oral portera sur deux œuvres «pratiques» d Aristote : le début de la Politique, livre I et livre III, traduction P. Pellegrin (sous le titre Les politiques), Flammarion, «GF» (n 490), 2015 (nouvelle édition), et l ensemble de l Ethique à Nicomaque, traduction J. Tricot, Vrin, «Bibliothèque des textes philosophiques», 1990 (nombreuses rééditions). Dans la mesure où ces œuvres cherchent à déterminer la réalisation de l «office» ou de l «œuvre propre» de l homme (son ergon), il n est pas interdit d y voir un prolongement voire une orientation de la lecture de Métaphysique, consacré à la théorie de la «puissance» (dunamis), entre nature et éthique, et d inscrire ainsi d emblée celle-ci dans la perspective d ensemble de la pensée d Aristote. 2. A cet effet, on pourra s appuyer sur plusieurs synthèses rigoureuses et stimulantes, permettant de s orienter tant dans la lecture que dans l interprétation d Aristote, par exemple celle de M. Crubellier et P. Pellegrin, Aristote. Le philosophe et les savoirs, Seuil, «Points. Essais» (n 491), 2002, et, en tout premier lieu, spécialement sur la Métaphysique, P. Aubenque, Le problème de l être chez Aristote. Essai sur la problématique aristotélicienne, PUF, «Quadrige», (voir particulièrement, pour le livre, 2 e partie, chap. II, 2 : «L acte inachevé») ; sur la dimension pratique, on y ajoutera, du même P. Aubenque, La prudence chez Aristote, PUF, «Quadrige», , mais aussi J.-Y. Château (éd.), La vérité pratique. Aristote, Ethique à Nicomaque, livre VI, Vrin, «Tradition de la pensée classique», Outre la référence tacite à Descartes, la pensée de Pascal mobilise le croisement de deux sources textuelles : les Essais de Montaigne (notamment «L apologie de Raimond Sebond», livre II, chap. 12), dans leur confrontation à Epictète (Manuel et Entretiens), d un côté ; la Bible (et spécialement les aspects prophétiques de l Ancien Testament), de l autre. Les notes de l édition de Michel Le Guern (qui ne suit pas exactement la numérotation Lafuma) chez Gallimard («folio», 2 volumes, 1977) sont à cet égard d une aide précieuse pour l éclaircissement des citations et des allusions des fragments. Pour leur interprétation philosophique reste séminal le travail de H. Gouhier, Blaise Pascal. Commentaires, Vrin, 1966. 7 HISTOIRE CONTEMPORAINE TRONC COMMUN ULM-LYON 911 La Chine de 1842 à 1949 M. BEZIAS Cette fiche a été présentée lors de la réunion du 14 juin. Des documents complémentaires seront envoyés dans le courant de l été. 1. Lettre de cadrage du jury de l ENS La Chine, du traité de Nankin à la proclamation de la république populaire, Les bornes du programme proposé correspondent aux limites de la période fréquemment nommée «le siècle des humiliations» par les historiens de la Chine, marqué par la confrontation brutale de l empire chinois aux impérialismes occidentaux japonais et russes. L ouverture forcée de la Chine aux hommes, aux produits, aux capitaux, aux idées et aux savoirs étrangers provoque de profondes mutations. Elle ouvre aussi un siècle de révoltes, de révolutions et de guerres intestines, dont les enjeux sont multiples et les formes diverses, mais dont le statut semi-colonial fait à la Chine est l arrière-plan commun. Il s agir donc d abord d étudier, sous les formes spécifiques qu il prend en Chine, le déploiement des impérialismes rivaux qui marquent la période, les résistances qu ils suscitent et leur déclin à l issue de la seconde guerre mondiale. On attendra donc des candidats qu ils connaissent les principales étapes du processus marqué par plusieurs guerres - ouvert par la première guerre de l opium et le traité de Nankin, qui se traduit par la perte progressive de sa souveraineté par l état chinois et l influence croissante d acteurs extérieurs sur les territoires qui formaient l empire des Qing, ainsi que les manifestations du refus de l influence étrangère. Les guerres de l opium, la révolte des boxeurs, la guerre franco-chinoise, les conflits sino-japonais, et leurs conséquences, sont des épisodes qui ne pourront être ignorés. La mise sous tutelle de la Chine marque aussi l incorporation du monde chinois, en position subordonnée, au système économique mondial. Il conviendra d en étudier les formes et les effets, en prêtant notamment attention à la naissance de secteurs économiques nouveaux, à la transformation des structures sociales du pays, comme aux mobilités humaines des Occidentaux en Chine comme des Chinois hors de Chine - que stimulent et transforment les mutations caractéristiques de la période. Si on ne pourra exiger des candidats une connaissance fine de la géographie chinoise, il conviendra d être attentif à la diversité des situations locales, d autant que le siècle étudié est marqué par une profonde transformation des équilibres de l espace chinois, dont les régions sont très différemment affectées par ces mutations. Le programme invite enfin à une histoire politique et sociale de la Chine dont la toile de fond est le statut semi-colonial de la Chine de l époque. On s attachera donc à l étude des stratégies et des réponses élaborées par les acteurs chinois dont l enjeu est la définition d une voie vers une autonomie retrouvée, en même temps que souvent la modernisation, diversement entendue, du pays, sans oublier pour autant qu existaient de puissantes fortes centrifuges au sein des espaces rassemblés en l empire multiethnique des Qing. Les luttes opposant les tenants de ces diverses options, qui sont aussi des conflits entre forces sociales 8 diverses, souvent très violents, rythment la période et déterminent l évolution politique du pays. L empire timidement rénové s effondre laissant place à une république qui ne peut empêcher la quasi dislocation du pays et se termine par la victoire des forces rassemblées autour du parti communiste chinois, symbole de la lutte contre l envahisseur japonais et victorieux de son rival nationaliste, alors que débute une guerre qui en Asie n a de froide que le nom. Relire l histoire de la Chine du traité de Nankin à la victoire communiste c est alors non seulement aborder l étude de l une des grandes puissances actuelles, mais aussi revenir sur les transformations de la géopolitique mondiale qui déterminent les possibilités d action des acteurs chinois, c est enfin étudier, depuis le terrain chinois, les transformations induites parles flux et reflux de la mondialisation/globalisation. 2. Lectures d été obligatoires J.K. Fairbank, La grande révolution chinoise, , Flammarion, 2011 Lecture et mise en fiches : préface, avant-propos, parties I, II, III. Ce travail personnel sera une base pour le bon déroulement de l année de préparation. Ajouter à titre d illustration littéraire, si vous ne l avez jamais lu, le roman d André Malraux, La condition humaine (voir bibliographie) 3. Travail sur cartes, chronologie et biographies - «Si on ne pourra exiger des candidats une connaissance fine de la géographie chinoise, il conviendra d être attentif à la diversité des situations locales» (lettre de cadrage du jury). Il faut donc se familiariser avec l espace chinois pour en connaître les grandes lignes, les principales régions (Chine dite propre, ou des 18 provinces vs provinces «extérieures» : Mandchourie, Mongolie, Tibet, Xinjiang), les principales villes (Pékin, Nankin, Tianjin, Canton, Shanghai, Chongqing, Wuhan, Xi an, Moukden, ), les principaux fleuves (Huang He ou fleuve Jaune, Yangzi ou fleuve Bleu, Amour, Xijiang) massifs montagneux (Himalaya), plaines (celles des grands fleuves, à l est), dépressions (bassin rouge aussi nommé bassin du Sichuan), hauts plateaux (Tibet, Xinjiang), déserts (Gobi), etc Il faut de même connaître les évolutions des frontières au cours de la période (la Chine perd des territoires au profit de la Russie, du Japon, du Royaume-Uni ). - En même temps que la lecture de La grande révolution chinoise, confectionner une chronologie de base de la période - Fiches biographiques sur les grands acteurs : Cixi, Sun Yat-sen, Jiang Jieshi, Mao Zedong 4. Plan détaillé de dissertation à remettre à la rentrée Sujet : Le Parti communiste chinois, de la naissance au succès (introduction et conclusion entièrement rédigées) 5. Bibliographie (travaux d historiens) Instruments de travail : Encyclopédia universalis (disponible en ligne via Atrium), articles sur l histoire de la Chine T. Sanjuan, Dictionnaire de la Chine contemporaine, Colin, 2008 Inde-Chine, atlas des mondes de l Asie, L Histoire, n 402, août 2014 9 Généralités sur l histoire contemporaine de la Chine : J.K. Fairbank, La grande révolution chinoise, , Flammarion, 2011 M.-C. Bergère, L. Bianco & J. Domes (dir.), La Chine au XX e siècle, tome 1, Fayard, 1989 L. Bianco, Les Origines de la révolution chinoise, Gallimard, 2007 A. Roux, La Chine contemporaine, Colin, 2010 Yves Chevrier, La Chine moderne, PUF, coll. Que sais-je? , 1983 D. Bartel, «La Chine et son histoire», Les Cahiers du Centre de Recherches Historiques [En ligne], Lien : La Chine, , d un empire à l autre, revue L Histoire, Collections, n 57, octobre - décembre 2012 [voir documents fournis] Ouvrages portant sur des thèmes spécifiques : Y. Chevrier, L'empire distendu : esquisse du politique en Chine des Qing à Deng Xiaoping , dans Les Trajectoires du politique, III : La greffe de l'etat, sous la direction de J.-F. Bayart, Paris, Editions Karthala, 1996, p J. Guillermaz, Histoire du Parti communiste chinois ( ), Payot, 2004 L. Bianco, Jacqueries et révolutions dans la Chine du XXe siècle, La Martinière, 2005 J. Chesneaux, Le mouvement paysan chinois, , Point Seuil, 1976 Li Ma, La Chine et la Grande guerre, CNRS, 2019 M-C. Bergère, Histoire de Shanghai, Fayard, 2002 P. Singaravélou, «Tianjin Cosmopolis. Une histoire de la mondialisation impériale en 1900», Bulletin de l'institut Pierre Renouvin, 2015/1 (N 41), p Lien : htm?contenu=article P. Singaravélou, Tianjin cosmopolis. Une autre histoire de la mondialisation, Seuil, 2017, 386 p. Biographies : J. Chang, Cixi, Tallandier, 2017 D. Elisseeff, Cixi, impératrice de Chine, Perrin, 2008 J. Chesneaux, Sun Yat-sen, Bruxelles, éditions Complexe, 1982 M-C. Bergère, Sun Yat-Sen, Fayard, 1994 A. Roux, Chiang Kaï-Shek, Le grand rival de Mao, Payot, 2016 A. Roux, Le Singe et le Tigre : Mao, un destin chinois, Larousse, Romans, fictions, récits A. Malraux, La condition humaine, Gallimard, 1933, (rééd. Folio) [Le parcours d'un groupe de révolutionnaires communistes préparant le soulèvement de la ville de Shanghai. Au moment où commence le récit, le 21 mars 1927, communistes et nationalistes préparent une insurrection contre le gouvernement] Hergé, Le lotus bleu (bande dessinée), 1935 [la lecture du Lotus bleu, cinquième aventure de Tintin, est indispensable. Publié en 1934 /35 (colorisé 1946), la bande dessinée expose très bien, partie pour les dénoncer, partie en en restant prisonnier, les clichés européens des représentations de la Chine. Fort bien documenté, Hergé présente bonne partie des éléments importants de la Chine : la place des concessions, le mépris mutuel Chinois-Occidentaux, la place de l opium, l ingérence japonaise, etc.] 10 Pearl Buck (écrivain américaine, prix Nobel de littérature en 1938), Vent d est, vent d ouest, 1930 (rééd. Livre de poche) [Kwei-Lan vient d'être mariée, sans le connaître, à un homme de sa race mais qui revient d'europe. Ce chinois n'est plus un chinois, a oublié la loi des ancêtres, ne reconnait, ne respecte ni les coutumes, ni les rites. Le frère de Kwei-Lan vient de passer trois ans en Amérique, l'héritier mâle, dépositaire du nom et des vertus de la race, annonce son mariage avec une étrangère ; il revient avec elle... A travers les réactions de cette famille de haute condition où l'attachement aux traditions, le culte des ancêtres, l'autorité du père et de la mère n'avaient encore subi aucune atteinte, Pearl Buck fait vivre le conflit entre la jeune et la vieille Chine. Le titre renvoie à la violence des vents d'est et d'ouest, soufflant en cyclone sur la Chine, créant ces conflits] Pearl Buck, La terre chinoise, 1931 (rééd. Livre de poche) [La vie de famille dans un village chinois avant la première Guerre Mondiale. Le récit raconte en premier lieu le mariage de Wang Lung avec la jeune O-Len. En dépit des épreuves, le couple parvient à acquérir, grâce à son labeur, une fortune considérable. Le roman s'achève alors que Wang Lung, devenu un vieillard, apprend que ses fils ont l'intention de vendre leurs terres] Chow Ching Lie, Le palanquin des larmes, éd. J ai lu, 1975 [récit de la vie de Chow Ching Lie, fiancée de force à l'âge de treize ans, qui a son premier enfant
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