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É.É.P. JULIE-PAYETTE L école élémentaire publique Julie-Payette dévoile son nouveau nom.

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É.É.P. JULIE-PAYETTE L école élémentaire publique Julie-Payette dévoile son nouveau nom. BOURSIÈRE CEPEO 2018 «Cette bourse va beaucoup m aider à payer mes frais de scolarité et me permettre de continuer
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É.É.P. JULIE-PAYETTE L école élémentaire publique Julie-Payette dévoile son nouveau nom. BOURSIÈRE CEPEO 2018 «Cette bourse va beaucoup m aider à payer mes frais de scolarité et me permettre de continuer mes études en français. De plus, j apprécie grandement ceux qui m ont aidée à obtenir cette bourse.» É.S.P. OMER-DESLAURIERS La 25 e édition des Jeux franco-ontariens à l école secondaire publique Omer-Deslauriers! MARIAH AUGER, élève école secondaire publique L Académie de la Seigneurie É.S.P. L ALTERNATIVE Les élèves de l école secondaire publique L Alternative 2 en situation - RAPPORT d apprentissage ANNUEL au Parc des sculptures du sanctuaire Humanics. É.É.S.P. RIVIÈRE RIDEAU L école élémentaire et secondaire publique Rivière Rideau célèbre les 20 ans du CEPEO avec Jean-François Carrey et d autres écoles dans le cadre de l expédition La rivière nous unit. ET SES ÉCOLES À L AVANT-GARDE BIEN-ÊTRE inclusif OUVERTURE SUR LE MONDE dynamique Approche PÉDAGOGIQUE novatrice DÉVELOPPEMENT DURABLE visionnaire CONSTRUCTION IDENTITAIRE vibrante assurer un climat propice au bien-être et l accueil de tous les élèves et des membres du personnel apprendre et s épanouir dans toute notre diversité intégrer une composante internationale dans nos expériences cultiver des partenariats audacieux avec les acteurs de la francophonie d ici et d ailleurs accueillir des élèves de l international dans nos écoles accroître l engagement de l élève tout en misant sur l apprentissage encourager la communauté d apprentissage à penser autrement améliorer nos pratiques, de la petite enfance à l enseignement aux adultes, en demeurant en constante évolution développer des citoyens du monde éco-responsables et conscients de leur empreinte écologique, technologique et numérique inspirer les élèves et les employés à développer leur plein potentiel dans une démarche citoyenne et solidaire de l environnement promouvoir une culture francophone actuelle et diversifiée valoriser la langue française dans nos communautés outiller les élèves dans les deux langues officielles 43 écoles apprenants Près de membres du personnel ISO ISO pour les élèves Taux de diplomation 96 % 82 % de bilinguisme Croissance des effectifs 6,2 % Superficie du territoire KM 2 20 CENTRES ÉDUCATIFS axés sur la préparation scolaire Taux de rétention des élèves 95 % Communauté scolaire riche de ses DIVERSITÉS Programmes diversifiés et de GRANDE QUALITÉ - RAPPORT ANNUEL MOT DE LA DIRECTRICE DE L ÉDUCATION ET DE LA PRÉSIDENCE RAPPORT ANNUEL LE CEPEO A LE VENT DANS LES VOILES! L heure est au bilan! Les projets ambitieux, les innovations et les réussites pédagogiques ont meublé la dernière année scolaire de notre Conseil des écoles publiques de l Est de l Ontario (CEPEO). Parsemée de plusieurs accomplissements, cette année scolaire a été l une des plus marquantes depuis la création du CEPEO, il y a 20 ans. Composée de plus de membres du personnel, présents et actifs sur plus de km 2, l équipe a su mener nos élèves à se développer à leur plein potentiel. L engagement de nos équipes, leur énergie et leurs compétences nous permettent, année après année, de maintenir notre place de choix en tant que leader de la francophonie. Notre force, c est d offrir un enseignement de très grande qualité en gardant le cap vers des approches qui se veulent innovantes afin de toujours mieux répondre aux besoins des élèves d aujourd hui. Demeurer à l avant-garde en nous appuyant sur nos cinq piliers qui forgent notre unicité, soit le bien-être inclusif, l ouverture sur le monde, l approche pédagogique novatrice, le développement durable et la construction identitaire est notre travail quotidien. Tous les jours, nous nous efforçons d offrir ce qu il y a de meilleur à nos leaders de demain, de les exposer et de les sensibiliser à leur rôle de citoyenne et citoyen du monde. Nous sommes extrêmement fiers de vous présenter notre Rapport annuel Vous y trouverez un résumé des faits saillants qui ont ponctué l année et définissent cette période charnière pendant laquelle le CEPEO a soufflé ses 20 bougies. ÉDITH DUMONT Directrice de l éducation et secrétaire trésorière LINDA SAVARD Présidente 2 L AVANTGARDE - RAPPORT ANNUEL TABLE DES MATIÈRES L ouverture sur le monde au CEPEO, ça veut dire quoi?... 4 L avenir commence aujourd hui... 5 Résultats axe 1 ENVIRONNEMENT D APPRENTISSAGE DE CHOIX... 7 Comprendre la transformation de l expérience d apprentissage! Résultats axe 2 ENVIRONNEMENT COMMUNAUTAIRE DE CHOIX Le CEPEO et le Plan d action ontarien pour l équité en éducation Résultats axe 3 ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL DE CHOIX Construction identitaire, concrètement! Budget équilibré Gouvernance et administration Conseillères et conseillers Liste de nos écoles Carte de nos écoles BÂTISSEURS D EXCELLENCE BOURSIER CEPEO 2018 «Je suis reconnaissant d avoir pu fréquenter Le Carrefour qui m a permis de développer mon autonomie, le sens de l organisation et la confiance en soi. Je me suis également fait beaucoup d amis.» OTHNIEL TIENDREBEOGO, élève école des adultes Le Carrefour PHILIPPE PAQUETTE, concierge à l école élémentaire publique Marie-Curie Membre du comité scolaire positif et veille au bonheur et au bien-être des élèves, du personnel et des parents. - RAPPORT ANNUEL L OUVERTURE SUR LE MONDE AU CEPEO, ÇA VEUT DIRE QUOI? AU CEPEO, L OUVERTURE SUR LE MONDE REPRÉSENTE L UN DES CINQ PILIERS IMPORTANTS QUI CONSTITUENT L ESSENCE MÊME DU CONSEIL. L intégration d une dimension internationale au sein de nos écoles est pour nous une composante essentielle au développement relationnel et social de chacun de nos élèves. Nous accueillons tous les jours des élèves de toutes les confessions religieuses et d origines culturelles et sociales diverses et ce, de façon inclusive. L ouverture sur le monde est un cheminement personnel pour chaque élève que nous nous devons de promouvoir. Nous l aidons à se construire dans ce sens, à développer sa curiosité, l intéresser et l ouvrir aux différences. C est pour eux comme pour nous, un enrichissement personnel qui ne s apprend pas au travers de mots mais bel et bien au travers d expériences et de rencontres. S ouvrir au monde c est aussi et surtout s ouvrir aux autres et ainsi offrir aux enfants un horizon plus lointain rempli de couleurs, de nuances et de possibilités infinies. Leur faire réaliser qu ensemble, ils iront plus loin que seul et accepter d apprendre sans cesse et de recevoir des autres leurs expériences et leurs connaissances pour mieux se construire. Pour ce faire, nous sortons les élèves de l école mais amenons aussi cet ailleurs 4 - RAPPORT ANNUEL au sein de nos écoles notamment grâce à une pédagogie tournée vers l extérieur (Baccalauréat International (IB) ), des partenariats et des coopérations (tels que les académies françaises ou encore l organisation de voyages culturels) et, nous encourageons les élèves de plusieurs pays à venir étudier dans nos écoles. Le CEPEO a été élu au comité exécutif de l Association ontarienne des conseils scolaires international (OASDI) et est membre de l Association canadienne des écoles publiques international (ACEP-I) ainsi que du Bureau canadien de l éducation internationale (BCEI). Cette belle responsabilité qui nous revient en tant que conseil scolaire d ouvrir le monde à nos élèves, nous souhaitons la partager avec vous chers parents, tuteurs, tutrices, partenaires et l ensemble de nos communautés scolaires afin que nous puissions collectivement assurer ce cheminement si essentiel et si riche. TRUCS ET ASTUCES É.É.P. DES SENTIERS Voici quelques trucs et astuces pour faire découvrir le monde à votre enfant de façon simple et ludique et cela, sans même quitter votre quartier! La lecture d ailleurs! Profitez de la lecture du soir avec votre enfant pour vous ouvrir sur le monde en lui lisant des livres en lien avec les cultures de partout au monde. Goûter à de nouvelles saveurs! Choisissez des restaurants plus atypiques pour vous lors de vos sorties en famille, une belle occasion d habituer les papilles de votre enfant à de nouvelles épices et de nouvelles senteurs. Faire un tour virtuel du monde! Avec la réalité virtuelle et les applications d aujourd hui, n hésitez pas à parcourir le monde! Des expositions sur le thème d ailleurs! Rendez-vous aux expositions temporaires venues d un autre pays quand elles sont près de chez vous. Des sons et des rythmes différents! Profitez de moments de détente en famille pour découvrir de la musique du monde avec Spotify, Google Music et itunes, Ici Musique (Radio-Canada), les sites d écoute de musique en ligne, cherchez des listes de musiques diversifiées! Apprendre une nouvelle langue! Que ce soit avec un professeur ou suivre des cours en ligne, connaître une langue supplémentaire ouvrira plusieurs portes à votre enfant. L AVENIR COMMENCE AUJOURD HUI ENVIRONNEMENT, ÉCORESPONSABILITÉ, DÉVELOPPEMENT DURABLE, CHANGEMENTS CLIMATIQUES SONT DES MOTS QUE NOUS ENTENDONS DE PLUS EN PLUS SOUVENT Cette urgence d agir pour éviter le pire en matière climatique est bien présente au CEPEO, et dans ses écoles, qui au quotidien posent des gestes concrets. Le Conseil prend des décisions structurelles et d immobilisations innovatrices en matière environnementale. Panneaux solaires sur nos écoles, normes ISO et pour les élèves et réductions des déchets ne sont là que quelques exemples. Soulignons aussi l implication exceptionnelle de nos élèves, de notre personnel et de nos comités de parents de toutes les écoles! Leur implication dans des initiatives environnementales, concrètes et à l échelle humaine ont non seulement des impacts directs dans le quotidien, mais en plus, éduquent, renseignent et motivent tous les membres de la communauté à faire leur part. En cette période de remise en cause planétaire de notre empreinte écologique, c est avec un sens du devoir et une grande fierté que nos apprenants, tous âges confondus, se transforment en agents de changement. En , c est 97 % de nos écoles élémentaires et secondaires qui ont participé activement au processus de certification visant l amélioration des initiatives écologiques au sein des écoles. Cette initiative a permis à toutes nos écoles d obtenir la certification ÉcoÉcole reconnue par le gouvernement ontarien. Sans l implication concrète de tous les élèves, un tel exploit n aurait pas été possible. Ces mêmes élèves ne se sont pas arrêtés là, bien au contraire. Tous, sans exception, ont participé à la semaine de la terre qui avait comme thématique en , l abolition du plastique. Conscientiser les élèves envers l importance de l environnement et l impact du plastique, participer à des concours de décoration de poubelles, entreprendre la création de murales avec du plastique recyclé, participer à des jeux concours et assister à une conférence sur l environnement ne sont là qu un aperçu des activités qui ont eu lieu dans nos écoles pendant cette semaine incontournable. Au-delà de ces initiatives, d autres, un peu plus «hors de l ordinaire», ont également lieu dans certaines de nos écoles. C'est ainsi que 380 élèves de 6 e, 7 e et 8 e année ont participé à une compétition de bateaux fonctionnant uniquement à l énergie renouvelable. Fabriqués par les élèves la journée même de la compétition dans le but de les conscientiser sur les énergies renouvelables, la fabrication de ces bateaux non seulement motive au plus haut point beaucoup d élèves, mais en plus, cela leur permet d avoir une vision différente du monde dans lequel nous vivons. La construction d un véhicule à énergie renouvelable des mains des élèves leur permet de questionner l état actuel des choses, d avoir un regard critique sur la réalité d aujourd hui, mais surtout, un regard positif et optimiste sur les possibilités de demain, réalité qui ne dépendra que d eux-mêmes. En , c est 97 % de nos écoles élémentaires et secondaires qui ont participé activement au processus de certification visant l amélioration des initiatives écologiques au sein des écoles. L importance de l environnement prend concrètement et quotidiennement sa place dans toutes nos écoles et surtout, chez nos jeunes. Cela fera d eux des citoyens engagés, désireux d avoir un impact positif sur l environnement, impact qu ils ont déjà et qui prendra plus d ampleur au cours des années à venir. - RAPPORT ANNUEL É.É.S.P. L'ÉQUINOXE Les élèves ont participé au tout premier camp Tim Horton, volet autochtone. MUSÉE DES SCIENCES ET DES TECHNOLOGIES DU CANADA Dévoilement de la salle CEPEO au Musée des sciences et des technologies du Canada. BÂTISSEURS D EXCELLENCE FÉLIX RUSAKE - travailleur en établissement dans les écoles «J apprécie appuyer les familles nouvellement arrivées en les informant sur les particularités du système scolaire et en les aiguillant aux différentes ressources qui existent au sein de notre conseil scolaire et dans la communauté.» DÉFILÉ DE LA FIERTÉ Le CEPEO au défilé de la Fierté dans la Capitale. BOURSIÈRE CEPEO 2018 «Mes années scolaires passées à l élémentaire et au secondaire dans des écoles du CEPEO m ont permis de m épanouir comme individu prête à affronter les nombreux défis que la vie me lancera.» CEAO Le 6 Centre d excellence - RAPPORT artistique ANNUEL de l Ontario célèbre ses 35 ans. TATYANNA M. GOYETTE, élève école secondaire publique Le Sommet AXE 1 ENVIRONNEMENT D APPRENTISSAGE DE CHOIX Le CEPEO reconnaît que l apprenant est curieux, créatif, compétent et capable de réflexions complexes. Le CEPEO lui offre un environnement d apprentissage bienveillant, participatif et inclusif pour devenir un citoyen responsable et engagé dans la communauté Les apprenants démontrent une acquisition accrue des compétences globales Un nombre accru d apprenants dépassent le taux provincial de réussite COMPÉTENCES GLOBALES NORME PROVINCIALE DU RENDEMENT 1. PENSÉE CRITIQUE ET RÉSOLUTION DE PROBLÈMES 2. INNOVATION, CRÉATIVITÉ ET ENTREPRENEURIAT 3. APPRENDRE À APPRENDRE/ CONNAISSANCE DE SOI ET AUTO-APPRENTISSAGE 4. COLLABORATION 5. COMMUNICATION 6. CITOYENNETÉ MONDIALE Cela représente la maîtrise des connaissances et des habiletés que les élèves doivent démontrer (référence : OQRE). La norme correspond au niveau 3 de la grille d évaluation, soit le fait que l apprenant démontre avec efficacité les connaissances et les habiletés prévues. Un apprenant qui a atteint le niveau 3 est considéré comme bien préparé pour le cours suivant ou l année d étude suivante. - RAPPORT ANNUEL 1.1 Les approches pédagogiques utilisées par le personnel éducatif intègrent une pédagogie participative qui engage l apprenant à devenir un citoyen responsable et engagé dans la communauté. 100 % du personnel enseignant a accès à un outil de formation et de perfectionnement professionnel qui met de l avant des pratiques pédagogiques participatives et engageantes pour favoriser le développement des compétences globales du 21 e siècle chez les apprenants. Cet outil a été développé pour et par le personnel enseignant afin de mieux nous adapter aux besoins et aux intérêts des élèves et de les engager dans la planification de l enseignement et des apprentissages. 100 % des écoles ont maintenant des experts leaders dans la pédagogie participative réfléchie et un plan d amélioration continue de l école axé sur l acquisition des compétences globales. Près de enseignants rapportent intégrer régulièrement des pratiques participatives dans leur méthode d enseignement telles que la co-construction des critères d évaluation avec l élève. LE MOUVEMENT STIAM ET MAKER «Nous avons mis en oeuvre à l école cette année, des méthodes pédagogiques basées sur les concepts STIAM (Sciences, Technologie, Ingénierie, Arts et Mathématiques) et Maker. Celles-ci permettent aux élèves d apprendre des compétences transférables en participant à des activités significatives de la vraie vie et de développer des compétences en résolution de problèmes.» ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE PUBLIQUE MARIE-CURIE 8 - RAPPORT ANNUEL SAVIEZ- VOUS QUE? La pédagogie participative réfléchie est une démarche que l enseignant adopte et qui l incite à toujours remettre en question les principes, les connaissances, l expérience et les valeurs qui sous-tendent sa pratique dans le but de l améliorer. Il s agit d un processus de réflexion dans l action qui conduit à une réflexion sur l action elle-même. Cette pédagogie a pour résultat de développer chez l apprenant les compétences globales en le mettant en situation de participation et d action. TRANSITION À LA NOUVELLE CERTIFICATION ISO 14001:2015 En , 97 % de nos écoles ont reçu la certification ÉcoÉcoles. Ceci témoigne de nos engagements portant sur la réduction de notre empreinte écologique et de notre capacité à bâtir des communautés scolaires fondées sur un respect de l environnement. Tous les élèves et les membres du personnel ont acquis les connaissances, les habiletés, les perspectives et les pratiques dont ils ont besoin pour devenir de meilleurs éco-citoyens. MIEUX OUTILLER SON PERSONNEL Le CEPEO aspire continuellement à mieux outiller son personnel afin d engager davantage les élèves dans leurs apprentissages. C est pourquoi un site Internet amélioré sur le Cadre éducatif préscolaire a été élaboré cette année. Ce site permet au personnel éducatif des services de garde pour enfants d âge préscolaire (30 mois à 3 ans et 8 mois) d avoir accès aux documents du Cadre et à des ressources qui y sont reliées, par voie électronique, sur leur ordinateur, leur tablette ou leur téléphone portable. COMPRENDRE ET FAVORISER LE DÉVELOPPEMENT DE L AUTORÉGULATION CHEZ L ENFANT Un outil de référence sur l autorégulation intitulé «Comprendre et favoriser le développement de l autorégulation chez l enfant» a été développé par une équipe, notamment formée de chercheurs, pour le personnel éducatif qui travaille auprès de la petite enfance. Des cycles d apprentissage sur l autorégulation ont été offerts dans six écoles élémentaires ciblées afin d assurer une meilleure compréhension des approches qui favorisent le développement de l autorégulation chez l enfant. DÉVELOPPER L ESPRIT ENTREPRENEURIAL Dix-huit équipes-écoles ont été accompagnées dans le développement de l esprit entrepreneurial, ce qui représente près du double par rapport à l année précédente. Cette approche amène les élèves et les enseignants à s entreprendre et à prendre des risques afin d être innovateurs et créatifs dans des projets authentiques d apprentissage. Nous agissons ainsi sur le développement des compétences globales permettant à l élève de se développer pleinement et de devenir un citoyen engagé. SYMPOSIUM Réédition du Symposium ICE de l innovation, de la créativité et de l entrepreneuriat, un événement visant à célébrer l esprit entrepreneurial de nos communautés scolaires ainsi qu à partager les meilleures pratiques en matière d innovation et de créativité en milieu scolaire. Nouveauté cette année : l ajout de plusieurs écoles élémentaires et une plus grande place accordée à la voix des élèves qui ont notamment animé plusieurs ateliers. LA PÉDAGOGIE À SAVEUR INTERNATIONALE Une subvention dans le cadre de la Stratégie ontarienne pour l éducation internationale M-12 a permis de sensibiliser des conseillers pédagogiques en numératie et en littératie aux liens entre les arts islamiques et les mathématiques, tout en intégrant une composante de formation interculturelle. Les apprenants ont ainsi eu la chance d ouvrir leurs horizons, de démystifier de nombreux concepts et de découvrir la richesse géométrique de l art islamique. - RAPPORT ANNUEL 1.2 Les apprenants expriment un sentiment d appartenance, de compétence et d autonomie. 95 % des apprenants se sentent autonomes et responsables de leur réussite. 92 % des apprenants se sentent capables de réussir. 87 % des apprenants disent que leur école publique de langue française est importante pour eux et qu ils se sentent à leur place. En 2017, près de élèves de la 4 e à la 12 e année ont participé à ce sondage, ce qui représente 6 % de plus qu en SAVIEZ- VOUS QUE? Selon plusieurs experts en é
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